这一章节我们探讨与拓展训练相关的社会学理论，与拓展训练相关的社会学理论主要有社会互赖理论、符号互动理论。
1、社会互赖理论
社会互赖理论强调成员间的互赖不仅是群体的本质要求，而且更是促进整体凝聚力，达成共同目标的动力源泉。但当任何成员的状态发生改变时，成员间的互赖程度就会受到影响，这也在很大程度上会导致群体发生改变。
在拓展训练过程中，为达成团队目标，学员之间容易相互诱导和影响，积极互赖使学员间产生促进性互动，如果学员能够全身心的投入，就会形成一种积极的氛围，可以感染到团队中的每位成员，这样不仅能促进个人小目标的完成，而且加速了团队大目标的实现，消极互赖往往使学员间产生阻抗性互动，对困难程度评估过高，或者对自己的能力评价过低，都会使学员产生消极的互动，如果这种消极互动得到扩散，会对目标的达成起到很大的阻碍作用，没有互赖就意味着不会产生互动，目标也肯定不会实现。
2、符号互动理论
符号交互作用理论把社会相互作用解释为符号交换、直接沟通，人们能想象他人或群体怎样看待自己，即个体自己能扮演他人或群体的角色，相应地解释情境，并决定自己如何行动。
符号交互作用理论现在在拓展训练中得到了广泛的应用，使用的较多的是莫利诺在1960年所创建的“角色扮演技术” 拓展训练过程中，主要采用角色扮演技术，通过情境导人环节，使学员在特定情境中扮演某一角色，使其认清角色的理想模型，了解项目对角色的期望和自己应尽的角色义务，从而有助于他们去控制或改变自己的态度与行为，以达到改善人际关系和提高工作或学习效率的目的。
